两至三岁是语言发育关键期

语言，被誉为智慧的瑰宝，是人类社会交流的重要工具。在我们的日常生活中，我们经常可以看到这样的场景：当婴儿开始学语，或是蹒跚学步的时候，他们的父母总是欣喜若狂，每天都在用各种方式逗弄孩子，教他们说话。然而，当孩子到了两三岁的时候，他们往往认为自己已经会说话了，不再愿意花更多的时间和他们进行深入的交流，而是让孩子有足够的自由去探索和学习。然而，这样的结果往往是，他们错过了幼儿语言发展的关键时期。

科学研究显示，2到4岁是幼儿学习语言、培养语言能力的关键时期。如果错过了这个时期，那么在心理上可能会对孩子产生一些难以挽回的缺陷，这将会影响他们的终身。就像狼孩的故事，虽然人们付出了极大的努力去试图改变他们，但往往无法从根本上改变他们的语言和人性。因此，抓住和把握幼儿学习语言的关键期，是非常重要的。

语言和思维是紧密相连的，它们的关系就像计算机的运行过程，是一个信息输入、处理和输出的完整过程。当人听的时候，语言以声音的形式进入听觉器官，即输入的第一信号。只有第一信号被消化处理，成为第二信号刺激大脑的听觉语言中枢，才能成为真正意义上的语言。之后，我们可以根据大脑的思维，用发音器官表达自己的意思。

近年来，早期教育的研究表明，幼儿的语言能力发展在很大程度上依赖于家庭环境。父母和家人的语言水平、文化修养、文明习惯、家庭收藏情况等都会对幼儿的语言能力产生重大影响。如果父母的文化修养高，语言幽默，词汇丰富，那么孩子说话就会像他们的父母一样，举止文明，语言优美。

我们作为家长，一定要给孩子营造一个良好的语言环境，和孩子的语音要温和亲切，语速要慢，口齿要清晰，同时发音要准确，语言要规范，语言要精练，特别注意讲话的艺术。只有这样，我们才能为儿童语言能力的发展提供必要的条件。

然而，每个孩子都是独一无二的，他们的兴趣和个性都需要被尊重。比如，吴妈妈的女儿妞妞，她三岁了，能说会道，和幼儿园的小朋友相处得也不错，但是她总是情绪化，高兴的时候学什么都会，不高兴的时候，她什么都不学。吴妈妈为这件事感到困惑，她希望妞妞能够多读一些书，学习更多的知识，但是妞妞更喜欢听妈妈给她读《洋葱头历险记》，这本旧小人书对她来说，就像见到老朋友一样，可以给她带来心理上的安全感和胜任感。

所以，家长们一定要了解孩子的兴趣，尊重他们的兴趣，给予他们一定的选择权，不要强行干扰他们。时间久了，经过我们的适当引导，他们的兴趣自然会转移，他们会沉迷于新事物。在这个过程中，我们要做的是引导他们，而不是强迫他们。这样，我们才能真正地帮助他们，让他们在语言和思维的发展上取得质的飞跃。